在美国教育体系中，孩子们并不都过得好。最近的测试表明，高中生在过去 20 年里数学和阅读能力没有提高，而中学生在理解能力方面却有所倒退。所有这一切都发生在美国政府推行“不让一个孩子掉队”和“迈向顶尖”等耗资巨大的教育计划多年之后，这些计划优先考虑标准化考试成绩，而不是个人成长，以衡量进展并为学生升入大学做准备。
专家们认为，为了让不同背景的学生都能取得成功，学校需要在实践中注入更多的灵活性、创造力和社区参与。我们请他们阐述实现这种课堂彻底变革的步骤。
我们需要摆脱仅仅根据学生的不足、障碍和残疾来定义学生，而目前系统就是这样衡量神经发育状况的。相反，我们应该拥抱个体学生的兴趣和优势。像英国和俄罗斯这样的国家的一些组织正在建立模型，教育者可以利用学生对航空等事物的兴趣来学习实际数学，并引导他们走上飞行员的职业道路。
——Stephen Shore，阿德菲大学教育学副教授
防止 COVID-19 对整整一代人加剧不平等现象的唯一方法是让家庭有能力在家中支持学习。麦肯锡最近的一项研究估计，由于学校关闭，黑人学生可能会落后 10.3 个月，西班牙裔学生可能会落后 9.2 个月。但如果我们能让教师与家长合作设定学习目标，提供支持，并加强沟通，我们就能达到一个改变教育体系的临界点，并使其持久。
——Alejandro Gibes de Gac，Springboard Collaborative（一家培训教师的非营利组织）首席执行官
城市学校可以打破隔阂，与自然和文化环境融合，并利用屋顶、公园、墓地和博物馆学习带来的社会、情感和健康益处。最近的研究发现，在正式课程期间或课程之间经历过新鲜空气和阳光照射的孩子，学业表现往往更好。在疫情期间，这一点可能更为明显。Green Schoolyards America 和欧洲的森林幼儿园是其他国家应该效仿的典范。
——David Sobel，安提阿新英格兰大学教育学名誉教授
每个孩子都由其出生的条件和生活的经历独特地塑造。据估计，大约一半的美国学生经历过创伤。但研究也表明，孩子生活中仅有一个支持性的成年人就能缓解有害压力对大脑发育和行为控制的负面影响。采用创伤知情方法的学校，优先考虑人际关系而非课程，可以成为儿童康复和成长的安全港。
——Jane Wettach，杜克大学教育法学名誉教授
本文刊载于《Popular Science》2020 年冬季“变革”特刊。
