观察世界上几乎任何主要公共教育系统的批评意见，其中一些普遍的抱怨或多或少是普遍存在的。技术的发展速度比教育系统快。教师必须以最慢学生的节奏教学，而不是以最快学生的节奏。尤其是在美国，小学生群体普遍不太喜欢数学，也不擅长数学。因此，得知一种“未来教室”的新形式有望缓解其中一些问题，并从最基本的教室家具——书桌——开始，这令人鼓舞。
一项涉及大约 400 名学生（大部分年龄在 8-10 岁）的英国研究，以及新一代多点触控、多用户、计算机化桌面表面，表明在过去三年中，与通过传统纸笔方法学习相同材料的同龄人相比，这项技术显著提高了学生的数学技能。如何做到的？主要是通过协作，同时为教师提供了更好的工具，让他们可以精细管理需要额外指导的个别学生，同时让其余学生继续前进。
传统教学在提高学生的数学流畅性方面仍然显示出可观的成效，这主要通过记忆和练习——枯燥、重复的练习来实现。但研究人员得出结论，这些新的触摸屏书桌可以同时提高流畅性和灵活性——批判性思维技能，这些技能使学生能够解决复杂问题，而不仅仅是知道公式和方法，而是能够弄清楚真正的问题是什么，以及最有效的简化和解决它的方法。
研究人员表示，其中一个原因是该技术的多点触控特性。在下一代教室里学习的学生可以在同一个桌面上一同工作，他们每个人都在作为一个团队贡献和参与解决问题。该软件被称为 SynergyNet，它使用计算机视觉系统在红外光谱中识别，以区分表面不同区域的不同触摸，允许学生访问和使用屏幕上的工具，在桌面上移动对象和视觉辅助工具，并以其他方式物理地与屏幕上的数字和信息进行交互。研究人员表示，通过协同使用这些屏幕，学生在某种程度上是在互相教学，那些对困难概念有更强理解能力的学生会带动其他学生一起进步。
此外，教师可以通过主屏幕同时监视各种桌面上的情况，从而能够快速干预，以防某个学生或学生团体在某个特定概念或问题上陷入困境。在主桌面上，教师可以将不同的问题集发送到教室周围不同的组，或者将一个组的解决方案集移到另一个桌面上，供另一个组检查或在其基础上继续。这增强了协作性，并使整个班级能够以稳定的速度一起前进，没有任何一个学生或学生团体远远领先或远远落后。
至少，这是发表在最新一期《学习与教学》杂志上的研究表明的情况。尽管如此，这种东西的量化仍然非常困难，测试表明，使用该技术进行教学的学生中，有 45% 的人能够增加他们能够产生的“独特数学表达式”的数量，而通过传统纸笔练习教学的学生只有 16%。（在此附注：这些数字都不能让人充满信心。）
这还需要更多的时间、研究和金钱（尤其是金钱）来证明这一点，但我们可以猜测，即使“未来教室”不一定能提高学生的学习成绩，它很可能也不会损害它。毕竟，未来是越来越趋向于多屏幕、多点触控、无线和无纸化。小学教育不应该反映这一点吗？
