虽然耗时数小时的大富翁游戏可能会在家人和朋友之间引发友好的竞争，但像彩虹色经典游戏这样的棋盘游戏可以帮助幼儿提高他们的数学技能。一项于 7 月 6 日在《Early Years》杂志上发表的小型研究发现，基于数字的棋盘游戏可以帮助三到九岁的孩子提高加法、计数以及识别数字大小的能力。
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研究团队认为，儿童可以通过每周几次在教师或训练有素的成人监督下进行大富翁或梯子游戏等棋盘游戏的学习项目或干预措施中受益。
游戏可以帮助提升学习效果，但玩家轮流在棋盘上移动棋子与需要打赌或赌博的游戏会产生不同的影响。棋盘游戏的固定规则也会限制玩家的活动和棋盘上的走法，这通常会决定整体的游戏局面。
“使用棋盘游戏可以被视为一种可能对基础和复杂数学技能产生影响的策略，”该研究的合著者、智利天主教大学的教育心理学家 Jaime Balladares 在一份声明中表示。“棋盘游戏可以轻松地改编以包含与数学技能或其他领域相关的学习目标。”
在这项研究中，研究团队审查了 2000 年至 2023 年间进行的 19 项涉及三到九岁儿童的研究。除一项外，所有研究都关注数学技能与棋盘游戏之间的关系。参与研究的儿童接受了成人指导的棋盘游戏课程，平均每周进行两次，每次 20 分钟，持续一个半月。
他们发现，在所分析任务的 52% 的情况中，儿童在课程后数学技能得到了显著提高。此外，在近三分之一（32%）的情况下，参与游戏组的儿童比未参与游戏的儿童取得了更好的成绩。
在研究团队分析的一些研究中，孩子们被分为基于数字的棋盘游戏组或非基于数字技能的棋盘游戏组。其他研究使用了基于数字的棋盘游戏，但分配了不同类型，例如多米诺骨牌与大富翁。
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所有参与者在游戏课程后都接受了数学表现评估，这些课程旨在鼓励早期数学技能，例如大声数数。研究团队根据四个类别对成功进行了评定：数字能力、简单的数字理解（如“九大于三”）以及更深层次的理解（孩子可以进行加减法）以及他们对数学的兴趣。
据 Balladeres 称，设计和实施棋盘游戏以及能够评估其帮助孩子学习数学有效性的科学程序是教育工作者应开发的关键任务。
“未来的研究应旨在探索这些游戏可能对其他认知和发展技能产生的影响，”Balladeres 说。“鉴于游戏的复杂性以及设计更多更好教育游戏的必要性，未来几年将会有更多开发干预和评估棋盘游戏的有趣空间。”
