超市里，屏幕闪烁着烹饪的技巧，我的宝宝像猫头鹰一样扭着脖子，盯着厨师们制作蟹肉饼。屏幕无处不在：不仅在家中，还在我们的道路、飞机、汽车和餐馆里。那么，面对儿科学会2011年发布的、建议两岁以下幼儿零屏幕时间的报告，家长该怎么办呢？
我不是唯一一个考虑这个问题的人。“我们正在以前所未有的方式将童年技术化，”耶鲁大学社会学家兼儿科医生尼古拉斯·克里斯塔基斯（Nicholas Christakis）在 2011年的TED演讲 中说。他以《宝贝爱因斯坦》（Baby Einstein）的一个片段为例，该片段在20秒内就有7次场景切换，这对成年人来说已经够令人困惑，对婴儿来说更是难以理解。
克里斯塔基斯发现，尽管3岁以下儿童的电视时间 会增加日后注意力问题的可能性，但如果幼儿观看的是节奏较慢的教育节目，而不是节奏更快、更具攻击性的娱乐或暴力节目（其剪辑和节奏比卡通片更快），则不存在这种风险。新生儿大脑的典型重量是333克，在其生命的前两年会增长两倍。这种惊人的大脑发育在人类生命的其他任何阶段都不会发生——这使得早期几年尤为关键。
其他研究人员也同意，屏幕上的内容比屏幕时间本身更重要。与屏幕时间的斗争似乎举步维艰。尽管儿科医生发出了警告，研究表明，四分之三的两岁以下儿童接触屏幕，而且接触屏幕数量很多：普通婴儿或幼儿直接观看电视的时间为1.5小时，同时还会接触到5.5小时的背景电视。由于婴儿每天只醒着大约9小时，这意味着他们醒着的时间有一半以上都与电视有关。
本月早些时候公布的一项研究试图评估儿童看电视的差异。爱荷华大学儿童媒体实验室的研究人员报告说，某些类型的电视节目实际上可以帮助提高词汇量和语言技能。
他们研究了498名8个月到36个月大的儿童，发现观看故事节奏缓慢、有角色的节目比观看其他类型节目（包括《芝麻街》等“教育性”节目）的儿童拥有更大的词汇量。爱荷华大学的研究员黛博拉·莱恩巴格（Deborah Linebarger） 在接受记者采访时 表示，一些教育节目的问题在于它们“在短时间内充斥着大量信息”。
长时间面对屏幕可能会导致儿童在情感理解世界方面发展缓慢。另一项发表在《计算机与人类行为》杂志上的 研究 发现，连续五天不接触技术的六年级学生，在阅读人类情感方面比那些经常接触手机、电视和电脑的孩子要好得多。
